（原载《升学情报 3》，1999）
分享｜陈友信硕士 英迪学院院长
在迎向 21 世纪，也是电子科技交流、应用与学习的时代。全球无不在世纪末之前全面提升和掌握电子科技的条件和能力，以便能加强和创造本身的竞争优势以超越竞争对手。
电子资讯科技将成为我们生活的一部分，就如吃饭、睡觉般自然的融入我们的生活里。各行各业，政、经、文、教各领域，国与国之间的互动与交往等范畴、方式亦将全面改观。
迈进千禧年，作为培育新世纪领导人的教育工作者，也自然不能置身在这大趋势之外，尤其我国要实现成为区域教育中心的宏愿，我们必须要具有前瞻性的眼光、革新的勇气、发展的能力、承担重任的实力。
大马头一间虚似大学－－敦拉萨大学即将提供的“空中大学课程”（University of the Air Program）即是我国教育发展的一大跃进和迎合电子科技世纪的需求。这也是我国教育部长拿督斯里那吉多次提及的电子教育（e-education）。
无可否认的，电子教育已在全球快速成长且被广泛采用，这也将是我们逐步告别传统填鸭式的教育方法的时候。而多媒体光碟、网际网络、录影放映讲习等教学法亦将取代传统的印刷资料。
对教育界而言，电子教育已是不可违逆的大趋势。在这大环境下，办学者需有远见和开放的态度，纵观全面以及对未来的预期准确，以便能有效和充满弹性以应付在这资讯全球化世纪所引起的需求。因此，国内办学者须重调步伐，重整教育系统，考虑施用电子教育在有关课程设计方面。英迪学院在新学习时代来临之际已作出规划，教学方面已跨前一步，开始在总院采用录影放映讲习教学法（video conferencing）。这种教学科技，让师生带来了无疆界的教育环境。其总院的讲师可以与国内三间分院的学生同时进行课程教授，甚至与身在×地优秀讲师教授进行交流求教。
办学者必须知道，学生对学校在电子科技上应有的充分设备的应有的要求和期许是自然的。例如：学生×能在线上获得有关行政、辅导咨询、课程选修、指导、图书货源提供、搜集等方面之服务。
无可否认，电子科技运用与发展在教育方面是自然的结果，也带来很大的便利和积极有效面。这包括教育资源的增进、教学效益广大、成本降低，学生可在网络上自我学习，远距资源易接触和使用，学习内容空间大、无时间限制、进修进度由学生自己安排，多媒体的电脑、声光、录像、好多游戏化和生活化的设计也加强了学习的兴趣。
但是在资讯科技笼罩下的教育体制却衍生一些我们办学者应正视的弊端。它将淡化师生间的人际互动关系，为师者身教的薰陶功能大幅度降低，校园文化的陶冶与启迪也在电子网络下逐渐削弱，学生与学生之间的互动与联系也将受多媒体的教学工具介入而疏离。在电子教育下，书法培育学生品格和性情的磨练的功能也不再有。电子科技下，强化 TQ（科技能力商数）而淡化 EQ（情绪智商），这是令人担忧的局面。
一个称职的办学者，在资讯科技的教育型体下，除了提供完善、先进的软硬体设备，培育学子能有充份的准备以应付未来多变的工作职场中所能面对任何的挑战和需求，也必须要着重人文的培养工作，唯有结合科技知识和人文素养的教育，才是一个全面理想的教育体系，也是教育的真正意义和作用。
一个国家的骄傲和成功，不仅是评鉴在国家科技的发达、国际市场上的地位、金融的实力，国民有深度的人文素养和其文化智慧的发达才是一个真正的出类拔萃的国家。
