分享｜安焕然博士（南方大学学院中文系主任）
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大学，university, 谐音即“由你玩四年”。这是我们留学台湾时最常听到的。当然啦，要玩四年，也要看你如何地玩？如何玩得爽、如何玩得有意思？
记得刚到台湾升学时，学长姐都会告诉我们，读大学不只是读书。除了读书，还有四个必修学分：社团活动、工读、舞会及交男女朋友。当时我们都是嘻嘻哈哈地听；有的不禁跃跃欲试、有的不屑一顾，但最后大家都不知不觉地修过了，只是有的修得很糟糕，有的修得很精彩。
八零年代龙应台的《野火集》，其中两篇文章《幼儿园大学》及《不会闹事的一代》，赤裸裸地指出了当代大学生的“幼稚病”。会读大学，一方面是因中小学时，老是考试高分，或是家里有点钱，就出国升学去了。但不论是何者，不少有幸进入大学者，常有自认高人一等的傲慢心态。然而，实际上众人面对大学，是怎么一个图象？
我们的大学教育，若把它视为仅是经营一所为谋求高薪高职的专业训练之文凭制造厂，把它视为中小学机械化教育的延续，那办大学的真正意义何在？培养出来的机械化大学生，对社会国家，乃至对自己也好，又真有多大的推动作用？或许，首先要问的是，教育的目的是什么？教育的真谛又是什么？
一个具有人性化教育的大专学府，它是具备了浓厚的人文精神的学府，是能够培养学生独立的理性思考，并且塑造具有社会关怀、实践理想，及扮演社会良知的真正大学生的理念构塑之学府。
关于在大学读书的记忆，我早已模糊，反倒是参加迎新会、社团活动、与同学的情谊、工读的苦乐体验、刻骨铭心的恋爱故事，乃及台湾当时的大时代动脉、民主及本土化浪潮的洗礼，都令我记忆犹新，从而激发了我不断去思索：“我是谁？”等这些哲学及存在上的终极关怀的追问。
我的大学生活，有苦有乐，最重要的是，大学，有太多令我感动的事。不要奢望大学能给我们什么，而是应正视我们的大学，在大学的年代，我们创造了些什么出来。
如今，由于教学的关系，常与大专生接触，发现龙应台所指的大学生的“幼稚病”依然存在。混的，真的很会混，开轿车泡小女生、上舞厅“消费消费”，玩得个不知所谓的痛快；只要家里有钱，或自己已很有“门路”了，似乎没有什么是不可以“混”的。而那些认真的乖学生，依然很用功地读着书，不仅不问世事，而且甚至单纯到不知如何去“玩”；不知除了考试高分、文凭之外，我们还可以有不同选择的大学生活。
大学，或许仍然是要“玩”下去的。但我想问的是，在大学里，是否还有一些值得令我们感动的事呢？
