文理说不清

文理说不清，事出有因。
文｜黄天赐

话说在编辑会议中，我们尝试为理科和文科的教育分流下定义、找出路，可是在讨论过程中，这种教育分流的做法在生涯发展的原理中却让我们遇到了许多问号。于是，我们决定分头去寻找资料、访问专家，以便厘清文、理分流的意义。

在我们的研究所得中，有者开明地表示应打破文、理的分流法，让学生随性学习；也有者重视现实的考量，主张学生最好随能力，保留在特定的教育及生涯跑道上。

个人认为，太早为学生贴上“理科”、“文科”的标签，是一件很危险的事。许多中学生在还没有厘清个人的性向之前，就被学校以学业成绩为标准，分配到理科或文科，而在学生未来生涯发展上造成莫大混淆。为此，有理科生勉强完成了中学的理科教育后，在百般挣扎中进入大专修读非理工科系；也有文科生想要往理工方向发展，却面对升学上的种种困难。

以上的因素致使原本想为文、理科生指引升学方向的我们，决定重新和同学们探讨文科、理科分流的意义，并尝试打破这两种教育分流的枷锁，协助同学们忠于内心，走出既有的框框。

———————————————————————————-

前言
有一位公司的领导，吩咐他文科专业出身的秘书草拟一份工作报告。报告呈上后，该领导觉得内容华而不实又缺乏逻辑，很不满意，因此只得自己执笔起草。

有一位科学家被派往落后国家进行病菌的研究。因为了解当地的风土人情和生活习惯，科学家很快地便找出问题的源头而对症下药。

晓曼是一家杂志社的新进编辑，工作能力好，却一直没有表现的机会。有一天，公司突然要做一篇有关天文学的专题报道，文科出身的同事们对这方面的知识都没有把握，自小对科学和天文有兴趣的晓曼便毛遂自荐，接下这份任务，因而得到上司的赏识。

从上述故事，我们可以看到，不管是学文还是学理，都不应该绝对地抛弃另一科。即使从事文字工作，也得要有科学的思维能力；反观之，要让研究有成果，人文和文化是不可忽视的一环；而在晓曼的经验当中，我们也可以体会到学习多一门别人认为不重要的知识，可以让自己更具有竞争力。

什么是理科？
理科属于自然科学，所学习的的范围有数学、物理、化学、生物、天文等等，是非常严谨的学科，讲究方法和规律，强调理论和逻辑。因此，在学习理科时，学生必须勤于学习基础知识和掌握基本技巧，并且敢于摸索，敢于探究、分析和总结，同时也须有能力将所学的知识连贯起来，理解透彻，融汇贯通。

什么是文科？
文科包含了人文科学与社会科学的学问，涉猎的范围非常广，包括文化、艺术、语文、历史、哲学、经济、管理、法学、教育等等。每一个不同的领域对学生特质的要求都有所不同。文科要学习的不只是一加一等于二的理论和逻辑，而是充满变数的人文与社会的知识，是过去人类生活智慧与思想的结晶。而它的学问也可以因着人类的发展和文化的变迁而不断变更和增加。学习文科的学生需要具备较强的感受力、洞察力，还有发达的形象思维。

———————————————————————————–

文科理科，在知识的巅峰相会。
文｜ 黄嘉慧

文科和理科就好像在山脚下不同的路口，大家的出发点虽然不一样，到最后抵达的，却是同一个山顶，享受着同样的风光！

念完中三后，每一位学子都会面临他人生中第一个“重大”的抉择――选择念文科，还是念理科？很多人都认为，这一次的决定，足以影响一个人的未来，因为它会左右我们日后的升学方向。为了确保以后的升学路“平安顺利”，学子们不得不对此次的抉择严阵以待，深怕一失足成千古恨。而已经作了决定，并已踏上征途的学子们，有人欢喜有人愁。认为自己作对选择的学子自然是高高兴兴、开开心心地朝梦想前进；而那些突然发现当初所选原来并不适合自己的学子，心里肯定是矛盾不安，可谓“前去无门，后退无路”。

“知识就如海洋般浩瀚”，这是个永远都不会过时的比喻。而现今的知识海洋，随着时代的进步已经越来越广，越来越深。中学乃国家基础教育的一环，来到高中的阶段，学生的学习将会是更深入的，所以文理分科是必要的。虽然说高中有文、理科之分，但是学生还是会学习文、理各科的基本知识――念文科的学生依然要念普通科学和数学；选择理科的同学依然要念语文和历史。换言之，中学选择念文或理科其实只是部分科目的差别。

在我国的国家教育体系底下，同学们除了有文科或理科的选择之外，还可以选择技职科。我国教育部为同学们提供了近百种的选修科。近年来，政府也开始实施开放式教育，因此，同学们在选科方面有更大的弹性。

针对此，董总课程局的物理学科秘书蔡亲炀认为，我们不需要为自己贴上“文科生”或“理科生”的标签，因为人的知识应该是一个全面的系统，文科和理科的学习是相辅相成的。他说，每一门学问都包含了文科和理科的学术性质。他反问说，被列为文科的地理，其有关地质和天文的知识，不也是属于理科的吗？

读理科比文科好？做男生比女生好？
如果要问念理科好还是念文科好，这个问题就好比“做男生好还是做女生好？”两者各有其特点，对社会有不一样的贡献，是互补的，不可缺一的。所以无论文科还是理科，都是国家社会发展所需要的。

依文理科各自的定义看来，其实学习理科不见得比文科难，只视乎一个人的人格特质和学习方式而定。诚如上面所提到的，理科是一门非常严谨的学科，学生在学习时必须勤于练习；同时，对于学生学习成果的评分方面，也是非常客观和严谨的。因此，大学在录取理科生的时候，对学生的学术成绩有一定的要求，以致在成绩挂帅的现今社会当中，学生在升学时形成了非常强烈的竞争。因为这样，大家就很容易掉入“只有成绩好的学生才适合念理科”的想法当中。

在现今科技发展快速的情况之下，国家需要很多理科毕业的学生，我们不难听说念理科的出路比较广。而蔡亲炀却认为，其实不然。他说，在理科的工作领域中，越是发达，对人力的需求相对越少，且趋向采用机械化。而该领域的专业人士将偏向只负责扮演研发和监督的角色。

另一方面，市场对文商科的的人才需求仍然很高，而且在一些专业领域如会计、法律等，懂得发挥自己潜力的文商科学生，在回酬方面其实很可观。而且我国目前的经济正在迅速发展，经济越发展，所需的管理方面的人才就越多。

由此可见，文科好还是理科好，只视乎我们从什么角度去评价它。

我要转科！你做好准备了吗？
现在的中学生在完成中三课程后，就必须选择念文科抑或理科，董总学生事务局行政主任黄金贵认为，部分学生尚未作好“选择”的准备。曾任独中校长的黄金贵表示，大部分学生在初中上高中时，基本上并未全面了解自己的兴趣，也不会深入思考将来要往哪一方面发展等等。对于自主性不强的学生，父母的期望往往是他们主要考量的因素。与此同时，学生对学科的不了解以及学校方面的资源有限也会影响当初的选择。

往者不可谏，来者犹可追。黄金贵表示，高中的选科并不是一条不归路。学生在升学时还是可以有很多选择的。对于想要改变方向的同学，“你的条件够了吗？”黄金贵不禁要问。毕竟，理科和文科是两门不同性质的知识，所学的领域有别，学习的方式也不一样。

在我国，一般上理科生要转念文科，都会比较顺利；而文科生要转念理科的科目，则不然。根据雪州教育局的一位官员表示，中五毕业的文科生在升上中六时，是不能转到理科班的。然而，条条大路通罗马，现在升学的管道非常多，而且课程也非常多样化，能不能转换科系已不是必然的。即使是同样的科系，不同的大学在课程的安排上也会有所不同，在收生条件上也会有所变更。因此，黄金贵劝谕大家不妨先了解各大学科系所提供的课程，其必修科和选修科的组合，再衡量自己的学习能力和知识范围是否与之相符。黄金贵语重心长地说，这是每一个要升学的同学都必须要做的 “功课”。他说，每个人的特质和强项都不一样，即使没有转科的同学，对原本学习的科目，可能其中某些部分，是不能完全掌握的。比方说，理科的同学虽然有念高级数学，但是也许数学里头的函数是他的致命伤，所以在选择科系时，应该避免与函数有密切关系的科系。

文理科界限淡化，艺术家也能称为太空人
黄金贵也表示，现今的高等教育，有些科系已经是“跨” 领域的，比如医科，一般人都会认为它是理科，然而诸如“医护管理”的课程是属于管理学院的，所以对理科很有兴趣，并且想要晋身医疗界的“文科生”，可以往这方面发展。

蔡亲炀也透露，现在很多国外大学已经没有明显分别文理科了。文理科界限的淡化将会是一种趋势。而当今有些大学也会要求同学在修读各自专业的同时，也修读一些诸如史地政哲的通识教育。

蔡亲炀分享道，他有一位学美术的美国朋友。有一次参与美国太空人公开征选活动竟然中选了，经过当局一系列的培训课程后，现在已经是一位太空人。当蔡亲炀和这位朋友聊起此事时，发现当局在遴选时，并不在乎对方是否理科生，而是着重于其解决问题的能力。

由此可见，创意、思考以及拥有解决问题能力的人，无论学什么都不成问题，也可以从A领域跳到B领域。反之，如果因为学习成绩不理想而要转换方向，不见得是一个很好的解决方案。如果没有准备好、调整好自己，无论去哪个方向，同样的问题都还是会发生。

全面发展，不做知识的残缺者！
其实，无论是选择文科还是理科，都不应该绝对地忽略另一科。因为两者都能培养我们各个部分的能力。学习理科可以培养逻辑思维、判断力；文科则可培养感受力和观察力。若要在学习的过程中事半功倍，这些能力都是不可或缺的。过早地偏科将会为将来的学习和工作，造成知识结构上的缺陷。

在国家经济发展的过程中，社会需要的是兼备科学精神和人文素养的综合人才。蔡亲炀在受访时表示，随着社会的发展与演变，现在的职场环境与之前的已有很大的不同。单一掌握某个领域知识的人才，已经不能满足现今社会的需要了。比如，一位在电子工业从事工商管理的执行员，无疑他必须具备工商管理的知识，倘若他同时对电子也有基本认识，这将大大提升他在事业上的表现。现在资讯发达，知识发展迅速，很多就业人士工作了一段日子后，都需要再进修与自身服务的行业相关的知识。其实，目前招聘单位除了对求职者的专业能力有一定要求外，也非常重视求职者所具备的其它特长，比如交际与沟通能力、领导能力、创新与开拓的精神等等。

蔡亲炀随手又拈来一个例子说，要成为某著名地理杂志的编辑，他必须同时兼备地理的科学知识以及语文的书写能力。在一个人的事业发展是如此，在学术领域方面，文科和理科到最后也是殊途同归的。就以历史科来说，在高中时，它是属于文科的科目，然而当我们真正深入钻研的时候，它又是与理科结合的。考古学家需要运用科学的技术来鉴证文物是属于哪一个时代；而科学的发现与实验，若没有语文的记录，相对论、进化论等伟大的科学理论就无法得以传承及发扬。

说到最后，文科和理科就好像在山脚下不同的路口，大家的出发点虽然不一样，到最后抵达的，却是同一个山顶，享受着同样的风光！

———————————————————————————-

理转文，文理兼容的中文系女生。
分享｜姚佩君
专访｜黄嘉慧

约莫10年前，姚佩君面临着每一位初中生都必须面对的升学十字路口。对商科、艺术和技职科都没有兴趣的她，理科是她唯一的出路。然而，没想到的是，两年后大马教育文凭考试的成绩让她不得不重新思考往后升学的方向。她说，虽然她喜欢理科，但也许个人特质并不适合念理科，所以考试成绩不尽理想。由于喜欢中文，与老师商讨过后，在中六时，她选择了文科。她说，在由理科转换到文科的过程中，还相当顺利，后来她也成功申请到马大的中文系就读。

虽然在中六时转换跑道，然而这个改变并没有带给姚佩君任何副作用。她在中六选科时避开了讨厌的会计，选读数学和华文。然而中六的课程比中五来得困难，这是众所周知的事情，尤其是数学。姚佩君回忆说，她在念理科班的时候，也有一大堆难记的符号和方程式，但在老师的严厉指导下，同学们都必须努力熟背，同时还要勤做练习。因为习惯了，所以在面对高难度的中六课程时，反而成了助力。

进入马大中文系后，姚佩君对理科的热枕，依然丝毫未减。在课余时间，她也学习电脑，出席相关讲座。在这些学习的过程当中，姚佩君发现，念理科的人在思想上比较遵循逻辑性，而念文科的人在思想和做事方面都会显得比较人性化。这一连串的体验与学习，让姚佩君出来社会工作后，能够从容应对工作上所面对的挑战。她目前正申请着文理兼容的刑事司法科系继续进修。

不文不理不商，通文通理通商！
分享｜机器猫

回想起中四那年我所选读的科目组合――理科的高级数学、商科的会计、文科的中文，还有美术科――可说是不文不理又不商，但从另一个角度来看，也可说是文是理又是商。这些科目都是我的“心水”。我不知道自己为什么会同时喜欢文、理、商，而且还有美术，但我更不明白为什么我们一定要把自己定位为“理科生”或是“文科生”。虽然，我被标签为“商科生”，可是在学习上，会计这一科让我学会如何将一大堆数目字分类好、管理好；属于理科的高级数学，让我明白到只要用心了解问题、分析问题，再用对的方法，没有解决不了的问题；语文科让我接触到更多美丽的文章，开拓视野；而学习美术，则让我在平凡的读书生涯中增添了许多色彩。

持着漂亮的成绩升上中六，毕业后，我申请到国大的发展科学系（现因大学体系改制，此学系已成为人文与社会科学学系底下的课程）。在这里，我们学习与“发展” 有关的学问。比方说，要发展一个地方，我们必须了解这个地方的地理形势、社会文化、经济活动、政治背景，还必须兼顾人民的心理状态等等，所以要学的东西很多，各科目、各领域，真正满足了我对各领域的好奇心。

现在的我前后到过两家不同性质的中文出版社服务。虽然我没有念中文系或是大众传播系，可是我之前在中学和大学所接触、所学习的看起来好象没有相关的学问，都在我的事业发展中，直接和间接地助了我一臂之力。