转载自《启动学习力》，大将出版
载于《升学情报 30》，2006
文｜傅承得
~ 敢于梦想、勤于实践、相信生命只要坚韧必有斩获。看书、卖书、出书，与书共舞，广结书友。现带你攀爬终身学习成功岭。
古人说：“人生忧患识字始。”意思是：我因为学得太多和懂得太多，才有烦恼。是吗？
也许，我们真的必须再问：读书究竟有用没用？
读书有没用，眼前真的很难下定论。但是，请相信有一天，我们所学的知识或智慧，肯定会派上用场。
读书如果只是沦为工具或手段，那么，许多我们所学的科目确实无用，离开了学校，我们就还给老师。这样的读书目的，使书是书，我是我，读完了用来考试，考完了就忘记。
是的，如果书的内容没有转化为我们的内心世界，多读或少读，确实没有什么差别。所以，到了某个年龄，我们要用生命来读书。
我最喜欢的说法是：“所过者化，所存者神。”
我们所学的各类内容，就像咖啡。溶化前，它是咖啡粉、水、糖和牛奶。
溶化后呢？这些东西都不见了，咖啡粉也不是，水也不是，糖也不是，牛奶也不是，成了咖啡。
读书的功用，其实就像咖啡。我们要的是它的味道，让生命更香浓；要的是它的功效，可以提神醒脑。
我们所学的，也许有一天真的忘了；但是，精髓却暗中留了下来，让生命根深蒂固和开花结果。
这就是“所过者化，所存者神。”
例如读《论语》，我们能背完整部《论语》，那不算什么了不起的本事；我们如果忘了孔子说些什么，却在日常行为里表现出来，例如“己所不欲，勿施于人”，懂得推己及人和为人着想，那才是真本事和有智慧。
20世纪享誉国际的印度圣哲克里希那穆提（Krishnamurti），临终前说过的一句话：“老师不重要，重要的是教诲。”
这句话和“所过者化，所存者神”异曲同工，值得我们三思。
[ 大格局思想 ]
和“读书有没用”一样，我们还是必须再问：读书为了什么？
对我而言，我服膺高希均教授提出的“大格局思想”，并认为这是学习的终极意义。
如果教育造就的就是自私自利的人，学习没有意义。例如：假设我是老板，把工厂建在河边。原本河岸是青青草木，河水清澈见底，河里有鱼虾龟蟹。但是，我只为自己的荷包着想，把有毒的废水排入河中，污染了整个环境。不出三年，河岸光秃秃，河水污浊如墨，生物死光。这表示我目光如豆，只顾自己，不为环境和下一代着想。
再例如：我们身为学生，如果只图自己方便，零食吃完，纸屑随手乱丢，我们可能会想，反正只是我一人而已。然而，如果每一位学生都这么想，校园就会变成超级大垃圾桶！
“大格局思想”是什么？
就是：不只想到自己，也想到别人；不只想到现在，也想到将来。
只想到自己，是自私自利，只顾眼前，一切都讲求小我的利益；为别人和未来着想，则是以大我为依归。其实，当我们方便别人，别人也会方便我们；当我们为别人着想，别人也会为我们着想。
读书或学习的最大意义，其实就是让我们学会以更大的时间与空间架构，来思考和分析问题。自私自利的人，只能处理很短的时间与很小的空间架构，许多个人和社会问题因而层出不穷。
