转载自《升学情报 58》，2012
分享/陈文龙博士 (新加坡管理发展学院（MDIS）副校长)
翻译/林武聪
什么是知识？它是不是存在于个人身上的某种东西？它是不是某种可以通过个人努力而获取的东西？是的，它正是我们拥有的某种东西……
我还记得，在上一篇文章里曾承诺要与各位探讨创造力的来源，它比较是学术性的课题。坦白说，当我作出这承诺时无疑是一个创意招数，目的是想要激起各位读者的兴趣，以继续支持我的专栏。
传统上，创意有许多不同的源头，包括阅读材料如：书本、杂志、报纸等等；或者是那些可以为你提供资讯的人，如：父母、老师、朋友以及我曾在首篇专栏文章里提过的——“儿童”。因此，我们可以说，传统上的创意来源是你实际接触的“物”或“人”。当然，个人的创造能力也可能涉及一些超自然的现象。最近，MDIS 举办了2011年度行销挑战赛的大决赛，学生针对一家教育机构如何扩大其海外市场而提出各种行销策略。必须承认的是，虽然我的“要求”相当高，但这些学生所提出的点子，确实有叫人惊喜的创意。这些高水平的创意也让在场的观众禁不住鼓掌赞叹！
当然，这些创意点子可说是商业秘密！不过为了让读者一窥这些学生所达致的高水平创意与广泛的知识，我将与大家分享其中的一些事例。比如说，种树如何帮助一家教育机构扩大其市场？简单得很，到缅甸去种树吧！这会使这家教育机构得以塑造“市场第一家”的形象。为什么会这样呢？想要明白当中的道理，就先要了解你的目标市场。
首先，缅甸人民对环境保护都怀有激情；其次，他们对品牌效忠程度非常高。所以，一家机构能够捷足先登进入该国市场，并成功在该国人民心里塑造出品牌意识，那么往后的行销推广将会事半功倍。然而在马来西亚，即我们众多读者的国家，情况又如何呢？在《升学情报》刊登广告，可说是一个很有潜力的开始！在MDIS，有不少学生告诉我，他们读过我发表在《升学情报》的专栏文章呢！ 。
好吧， 让我们言归正传，回到我们的学术话题上。哈佛商学院的特丽莎‧安玛比尔（Teresa Amabile）把创造力定义为：“来自个人的知识、创意思考与创意动力相互激荡而形成的一种能力。”现在，让我们来剖析这个定义框架。什么是知识？它是不是存在于个人身上的某种东西？它是不是某种可以通过个人努力而获取的东西？是的，它正是我们拥有的某种东西，它正是我们可以努力获取的。因此，年轻时努力学习，而后终身学习，对个人来说是十分重要的
另外，一个人要能有创造力，他必须在某一个领域有非常深厚的知识，或者全然一无所知！为什么呢？对某一个领域了如指掌，就可以创造一些前所未有的想法；反之，则对某个领域茫然未知，这样就可有如儿童般天真、无所顾忌的优势，突破框架而提出新颖的观点。由此可见，想要想培养创造力，个人必须尽力涉猎广泛与多样化的知识。
那么，个人的创意思考与创意动力又如何呢？让我们在下一期的文章再谈吧！
